Методическая работа

Подписаться на эту рубрику по RSS

«Мое будущее в городе будущего»

С 10 по 21 августа 2017 г.

На базе МАУ Центр «Волгарёнок» г.о. Самара в период с 10 по 21 августа 2017 г. прошла профильная смена для старшеклассников по образовательной программе «Мое будущее в городе будущего».

В работе профильной смены приняли участие 189 старшеклассников г.о. Самара:

МБОУ «Школа №7» - 12

МБОУ «Школа №34» - 9

МБОУ «Школа №55» - 12

МБОУ «Школа №64» - 12

МБОУ «Школа №79» - 11

МБОУ «Школа №83» - 12

МБОУ «Школа №154» - 7

МБОУ «Школа №166» - 12

МБОУ Гимназия №4 - 12

МБУ ДО ЦЭВДМ при МОУ СОШ 174 - 27

МБУ ДО «ЦВО Творчество» - 24

МБУ ДО ЦВР «Крылатый» - 38

Программа профильной смены реализуется в рамках стратегии комплексного развития г.о. Самара на период до 2025 года и Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях города, направленных, в том числе, и на повышение социальной активности школьников.

Образовательная программа профильной смены «Мое будущее в городе будущего» была организована и реализована методистом Каледа Г.В., Сергеевой С.Ю., с участием молодёжного объединения «Беспокойные сердца».

Цель смены: развить навыки участия старшеклассников в общественной жизни города через обучение и реализацию социально - деятельностных игровых технологий.

Выполнены следующие задачи:

• Повышен уровень коммуникативной культуры, критического мышления, навыков группового взаимодействия старшеклассников.

• Развиты навыки организации и проведения разнообразных форм игровых технологий.

• Оказана практическая и методическая помощь образовательным учреждениям г.о. Самара по внедрению в образовательный процесс социально-психологических игровых технологий.

Темы и формы занятий по данной программе помогли старшеклассникам открыть свои возможности, приобрести организаторские способности и навыки разработки, проектирования и реализации социально значимых мероприятий.

Программа повысила уровень интеллектуального потенциала участников программы, развила навыки грамотной, аргументированной и убедительной речи.

Важная роль в программе была уделена этикету, т.к. без соблюдения сложившихся нравственных норм во взаимоотношениях между людьми невозможны политические, экономические, культурные и семейные отношения.

Программа включала в себя разнообразные учебные методики. Исключительное значение в программе было отдано формам работы, позволяющим старшеклассникам проявлять собственную активность, наиболее полно реализовывая свои умения и знания:

• игры, направленные на совершенствование навыков общения, на сплочение коллектива, выявление лидерских качеств, взаимопонимание, на умение работать в атмосфере полного доверия;

• игры на развитие интеллекта;

• дискуссии по актуальным для участников темам;

• упражнения на взаимодействие в группах, построенные на моделях жизненных ситуаций общения;

• деловые игры, позволяющие в миниатюре моделировать деятельность;

• игры на поднятие настроения, физическую нагрузку;

• мастерские по умению организовать коллективную творческую деятельность, творческую активность, фантазию, собранность, внимание, слаженную коллективную работу;

• социальное проектирование мероприятий для молодежной среды (мастерская проведена с участием представителей Общественной организации «Самарский союз молодежи»). Темы разработанных мероприятий: «Фестиваль народов Поволжья, Бал «Русская слобода», «Интеллектуальные ресурсы молодежи».

Темы больших сессий:

1. Умение работать с аудиторией (публичное выступление, ораторские навыки, приёмы привлечения аудитории).

2. Правила продуктивного слушания.

3. Организация коллективных творческих дел.

4. Диалоговое общение (заповеди делового общения, умение задавать вопросы).

5. Приемы развития интеллектуальных способностей.

6. Этика делового общения. Этикет.

7. Рекомендации по организации праздников и массовых мероприятий.

8. Выставка сценариев и сценарных планов.

Проведены мастерские:

• на развитие коммуникативных навыков;

• КТД;

• на развитие интеллекта;

• историко-бытовые танцы;

• история костюма, художественный салон.

Созданные на мастерской КТД творческие группы разработали и провели «Рок-дискотеку», игру «Выборы» на решение моральных дилемм, две квест-игры.

Состоялся психологический тренинг – «Верёвочный курс», «Форум - театр» направленный на решение конфликта, «Артистическое кафе», вечер гитарной музыки, интеллектуальный марафон, интеллектуальная игра «Пирамида», конкурс «Ты + Я», «Бал цветов».

В малых группах прошла серия упражнений на самопрезентацию, ролевое общение, управление беседой, генерацию идей, решение конфликтов, состоялась работа с психологом по теме «Решение конфликтов в коллективе», игры на взаимодействие.

В программу смены вошли элементы программы «Шедевр», что позволило познакомить старшеклассников с основами этикета, научить их историко-бытовым танцам, были организованы мастерские по истории костюма.

Результатом обучения стал импровизированный бал, который прошёл с большим успехом.

На протяжении смены подводились итоги в группах с помощью таких методик как САН, обратная связь, характеристика лидера, КОС (коммуникативно-организаторские способности), анкеты по итогам смены.

Для делегаций подготовлен методический материал для работы в школе по 13 позициям.

Городская профильная смена «Весь мир - театр» организована на базе МАУ ДО «ДООЦ «Волгаренок» г.о. Самара с 13 по 24 июля 2017 г. педагогическим коллективом МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара.

В ДООЦ «Волгаренок» заехали творческие коллективы и спортсмены из школы № 36, 55, 52, 24, 49, 177, «Яктылык», МБУ ДО «ЦДО «Экология детства», ДЮСШ № 4, СДЮСШОР № 9.

Целью программы профильной смены является организация образовательной, досуговой и оздоровительной деятельности с творчески одаренными и социально-активными детьми посредством проведения профильной смены художественной направленности.

В первой половине дня учащиеся проходили обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Театральная мастерская». В рамках данной образовательной программы в течение двух дней специалисты из Института восточных культур и Студии китайского языка «Сюнмоу» познакомили учащихся с китайским и японскими языками, а также с искусством начертания иероглифов. Педагоги ЦДО «Экология детства» по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству на занятиях в «театральной мастерской» показали ребятам технологию изготовления объемной фигуры (у нас по тематике смены это были «арт-объекты», как символы театра, который представляли отряды), научили делать броши в технике «канзаши», рисовать с помощью акварели и соли.

В рамках спортивно-оздоровительной деятельности были проведены соревнования среди обучающихся смены по футболу, пионерболу, бегу, настольному теннису, русским шашкам, армреслингу. Каждое утро проводилась зарядка для ребят, а также были организованы занятия по хореографии, на которых ребята познакомились с китайским танцевальным искусством.

Во второй половине дня ребята принимали участие в фестивале творческих работ в различных номинациях (театр, хореография, вокал, изобразительное искусство, художественное слово).

Тема смены «Театральные гастроли». В течение смены реализуется образовательный проект «Виртуальная экскурсия по театрам России». Каждый отряд представлял один из ведущих театров нашей страны и в течение смены ребята занимались постановкой театральных этюдов в стилистике ведущих российских театров. Воспитательная работа педагогов при реализации программы смены ведется по направлению «Приобщение детей к культурному наследию». По итогам реализации этого проекта командам были выданы дипломы.

18 июля была проведена интерактивная игра «Фестиваль азиатской культуры». Для ребят работало несколько площадок, на которых они могли познакомиться с китайской гимнастикой цигун, побыть актером японского театра, овладеть основами искусства экибаны и канзаши, сделать своими руками китайский фонарик и воздушного змея, прикоснуться к древнему искусству оригами и японской каллиграфии.

Заявленный в программе смены образовательный проект «Виртуальная экскурсия по театрам России» был реализован силами педагогов, заехавших в смену совместно со своими обучающимися. Веранда каждого домика представляла собой фойе определенного театра (например, САМАРТ, театр имени Е.Г. Вахтангова), где ребята размещали информацию о театрах России, работающих в данном направлении (музыкальный театр, кукольный театр, театр юного зрителя, театр драмы и т.д.).

В конце смены ребята отвечали на вопросы анкеты. По результатам которой можно сделать следующие выводы:

- смена учащимся понравилась,

- все ребята обзавелись друзьями,

- программа смены, на взгляд детей, вышла на новый, более высокий уровень,

- особое впечатление произвели приглашенные специалисты,

- в течение смены на территории лагеря среди детского и педагогического коллектива сложился эмоционально благоприятный психологический климат.

Подводя итоги, можно отметить, что поставленные перед организаторами смены задачи выполнены в полном объеме и полученные результаты соответствуют ожидаемым.

Информационный отчет по итогам Городской профильной смены «Заповедные каникулы» в МАУ ДО «ДООЦ «Волгаренок» с 15 по 26 июня 2017 г.

Городская профильная смена «Заповедные каникулы» организована на базе МАУ ДО «ДООЦ «Волгаренок» г.о. Самара с 15 по 26 июня 2017 г.

Организаторами смены являются МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара и МБУ ДО «ЦВР «Общение поколений» г.о. Самара.

Данная смена является частью двух Городских проектных площадок, которые реализуются вышеуказанными организациями – это проект МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара «Поколение Z выбирает чистую воду» и проект МБУ ДО «ЦВР «Общение поколений» г.о. Самара «Экологическая тропа в Жемчужины Экограда «Волгарь», которые объединились с одной только целью – заинтересовать и замотивировать самарских детей и подростков .

В ДООЦ «Волгаренок» заехали команды этих двух проектов:

- школы № 25, 42, 70, 94, 131, 132, команда МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» – участники экологического проекта «Поколение Z выбирает чистую воду», которые вели научно-исследовательскую работу по теме «Экологическое состояние источников воды на территории Самары и Самарской области» с декабря 2016 г. по май 2017 г.;

- школа № 21, обучающиеся МБУ ДО «ЦВР «Общение поколений» г.о. Самара.

Наряду с данными командами, участниками смены стали отряды из МБОУ «Школа № 52 им. Ф.Ф.Селина», ДЮСШ № 6, СДЮШОР № 11, 18.

Всего в ДООЦ «Волгаренок» заехало 225 детей, из них:

schedule.jpg

Основная тема смены - «Заповедные уголки России». Ребята изучили особенности организации деятельности государственных заповедников, заказников, природных и национальных парков России.

В рамках данной смены был реализован проект «Заповедный парк» - команды разбили на территории ДООЦ «Волгаренок» клумбы - мини-модели заповедников России; разработали и провели экологические маршруты по своим мини-заповедникам для ребят из других отрядов; на мастер-классах по ландшафтному дизайну изготовили ландшафтную скульптуру; на верандах своих домиков организовали визит-центры и разработали проекты рекламной продукции для туристов по территории заповедников.

Для ребят, не задействованных в работе городской проектной площадке, предлагаются мероприятия экологической направленности, которые носят познавательный характер. Команды уже участвующие в проекте транслировали свой опыт работы и результаты исследовательской деятельности применительно к условиям лагеря.

Целью программы городской профильной смены «Заповедные каникулы» является формирование образовательного пространства через организацию системы экологического просвещения в условиях загородного лагеря. Экологическое просвещение заключается в «распространении знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов в целях формирования экологической культуры населения» (Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный) (под ред. д-ра юрид. наук Анисимова А.П, ст.74 Экологическое просвещение). Исходя из этого в рамках смены была разработана и реализована дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Лаборатория профессора Капельки», которая явилась одним из основных средств экологического просвещения самарских детей и подростков.

Занятия различного уровня сложности для всех участников смены (от организованных экологических отрядов до простых ребят) по программе «Лаборатория профессора Капельки» были организованы в первой половине дня. Для их проведения были приглашены представители социальных партнеров Программы - это сотрудники Центра туризма и отдыха «У-РА», 3-й караул 99 пожарно-спасательной части, Самарское региональное общество автомобилистов, представители группы компаний «Амонд», а также педагоги МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара и МБУ ДО «ЦВР «Общение поколений» г.о. Самара.

В рамках образовательной части программы смены были проведены занятия в форме бесед, викторин, мастер-классов, квест-игры с показом слайд-презентаций и демонстрацией обучающих видеофильмов на тему природа Самарского края и заповедники России.

Не менее значимым в формировании эколого-правовой культуры является посещение заповедников, национальных парков, памятников природы местного и федерального значения и проч., поэтому 22 июня участники профильной смены посетили территорию Национального парка «Самарская Лука» в рекреационной зоне на Молодецком кургане, где для них была организована экскурсия по экологической тропе в форме квест-игры, во время которой ребята познакомились с растениями, птицами, историей и ландшафтом данного национального парка. На эту экскурсию выехало 96 ребят в сопровождении 9 педагогов.

[p]В это же время 21 учащийся и 4 педагога из ЦВР «Общение поколений» и МБОУ «Школа № 21» приняли участие в экологической акции по очистке берегов озера Дубовый Ерик на территории ЖК «Волгарь» при поддержке ассоциации строительных компаний «Группа компаний Амонд». Президент ассоциации Хугаев И.Е. вручил ребятам памятные сувениры.

23 июня 26 ребят в сопровождении 3 педагогов посетили памятник природы местного значения Царев курган на территории поселка Волжский.

Основной целью вышеуказанных мероприятий является усвоение навыков к самостоятельному наблюдению, оценке и прогнозу возможных изменений в окружающей среде под воздействием хозяйственной и иной деятельности человека.

Следующими задачами, которые должен был реализовать педагогический коллектив смены, стало создание условий для раскрытия творческого и личностного потенциала учащихся и организация самоуправление на территории ДООЦ «Волгаренок». Ребята получили возможность попробовать себя в роли ведущего и организатора мероприятия, ди-джея, командира отряда, художника-оформителя и т.д.

Одной из основных методик экологического воспитания детей в данной смене стала «глубинная экология». Смысл этой методики в том, что мы не просто изменяем отношение ребенка к природе, но стараемся приблизить его индивидуальные восприятия, чувства к тем, которые переживали наши далекие предки, сливавшиеся с дикой природой. И тем самым изменяется собственное «Я» человека. «Глубинная экология» обращается прежде всего и непосредственно к подсознанию, а уже через него – к сознанию. Для этого существуют специальные методы, средства, включающие определенные ритуалы, обряды, поэзию, медитации, и прямые, непосредственные, практические действия в защиту Земли.

Глубинная экология – относительно недавно появившаяся ветвь экологической философии, в которой человечество рассматривается как часть окружающей среды. В данной философии человеческая и не-человеческая жизни обладают одинаковой ценностью, и наравне с ними, такой же ценностью обладают экосистемы и природные процессы. Эти положения составляют основу зеленого движения и движения за сохранение окружающей среды, а также экологическую этику.

В нашей смене мы провели один из наиболее известных методов глубинной экологии «Совет всех существ» - это ритуал, целью которого является предоставление его участникам возможности проявить чувства сострадания к жизни других существ на Земле. Во время проведения этого ритуала участники высказываются от имени других форм жизни на земле. Этот общественный ритуал возник в Австралии в 1985 г. при участии Джоанны, Джона Сида и их австралийских коллег; с тех пор он распространился во многих странах мира. Этот метод помогает людям, по их собственным словам, осознать контраст между системой поведения и системой отношений, свойственными обществу индустриального роста.

Одним из итоговых мероприятий, проведенное в предпоследний день смены стал конкурс «заповедное селфи», где ребята представили на суд своих сверстников фотографии, отснятые в течение смены, отражающие жизнь в лагере и ключевые моменты смены. Данное мероприятие способствовало эмоциональному сплочению коллектива и дало возможность посмотреть ребятам на себя со стороны.

Продуктами смены стали:

- ландшафтные скульптуры, созданные ребятами из глины;

- стенгазеты, посвященные заповедникам России;

- буклеты и информационные стенды по организации экологического туризма;

- выставка изобразительного творчества на тему «Экология во всем»;

- «летописи природы» по каждому мини-заповеднику (научная работа, направленная на изучение территории заповедника);

- видеофильмы и мультимедийные презентации о заповедниках, смонтированные на основе видеоматериалов и фотографий из интернет-источников.

Наряду с образовательной частью были проведены спортивные мероприятия: соревнования по пионерболу, волейболу, футболу, шашкам, армреслингу, и бегу на короткие дистанции.

В число ожидаемых результатов реализации Программы входило:

1) получение участниками смены знаний по местонахождению и специфике деятельности территорий России, имеющих статус особо охраняемых природных территорий; правовым основам деятельности национальных парков, заповедников, заказников России; формам ведения эколого-просветительской работы;

2) развитие интереса к эколого-просветительской деятельности;

3) создание базовых основ по формированию у учащихся ответственного отношения к окружающей среде;

4) выявление у учащихся склонности к исследовательской деятельности;

5) создание максимально возможных условий для творческого саморазвития и самореализации детей и педагогов;

6) обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

7) закрепление мотивации учащихся на сохранение и поддержание психического, нравственного и физического здоровья;

8) формирование навыков самоорганизации и саморазвития;

9) формирование общественного экологического сознания;

10) вовлечение детей в творческую, интеллектуальную, социально-педагогическую деятельность;

11) формирование активной жизненной позиции.

Подводя итоги, можно отметить, что поставленные перед организаторами смены задачи выполнены в полном объеме и полученные результаты соответствуют ожидаемым.

Авторский блог Сергея Лысенко Контакты с внеземными цивилизациями
⇑ Наверх
⇓ Вниз